梅龙湖学校小学部开展提升青年教师教材解读能力专题研讨活动

为促进新教师专业成长，深入推进“七段式”集体备课形式，3月16日，梅龙湖学校小学部开展了提升青年教师教材解读能力专题研讨活动。活动邀请了教研室教研员、特级教师吴勇老师前来给新教师进行专题指导，学校督学陶著强主任也参加了此次活动。

研讨活动从语文备课组“阅读型文本教学”的同课异构中展开。语文组袁陈玉、史梦丽、杜苗苗三位老师展示了《树和喜鹊》一课不同的教学设计，以此来探究低年段阅读文本教学的规律，提升青年教师文本解读的能力。在观摩三位老师的课后，大家进行了专题研讨。吴勇老师结合课例，给青年教师做了题为《为文本的语言找到一个生活的家》专题培训。吴特就下午两位老师的课堂教学进行了点评，指出两位老师风格各异，史老师的课堂娓娓道来，思路清晰；杜老师的课亮点突出，贴近低年级儿童的特点，层层深入，很好地帮助学生理解文本。吴特提出低年段语文教学目的就是要帮助孩子“为文本的语言找到一个生活的家”，不断优化孩子的语言结构，给孩子一个运用的语境，引导孩子运用文本的语言优化自己的表达，这样才能有效提高孩子的语言运用能力。

学校督学陶著强主任从“如何寻找低年段教学的规律”这一话题出发，提出同课异构研讨目的就是在比较中寻找低年段课堂教学的规律，新教师要不断地在研讨中发现文本解读的规律、识字写字的规律、课文朗读的规律、文本教学设计的规律、说话训练的规律、板书设计的规律等，青年教师就是在寻找规律中实现专业成长。

活动最后，小学部宣广莲校长对青年教师的研讨课进行了细致点评，对语文组“七段式”集体备课过程给予了充分肯定，对语文组三位老师在短短几个月里专业成长表示了赞许，她表示要为青年教师的发展提供更多的平台，让青年教师更加明确专业发展方向。

此次活动结合课例进行专题研讨式培训，让青年教师们在具体的案例中领会文本解读的规律，提升教材解读能力，实现专业水平不断提升。