为进一步促进新教师的专业成长，不断提升新教师的专业素养和教学能力，夯实新教师课堂教学基本功，11月3日，梅龙湖学校小学部举行“新教师专业成长”为主题的阶段展示、研讨活动。此次活动以一年级数学和体育学科老师“案例”展示、研讨的方式进行，督学陶著强主任、区数学教研员周善伟老师和体育教育员李加喜老师参加了此次主题研讨活动。

主题研讨活动以一年级三位数学提供的三节数学课例和体育老师提供的一节体育课例为主要研讨内容。

第一节课由一（1）班韩璐老师执教，课题是《得数是6、7的加法》。韩老师通过复习得数在5以内的加法和减法，激发起学生学习的热情。例题教学时，韩老师先从学生完整的用三句话表达情景图的图意开始，引导学生根据情景图列出加法算式，并领会加法算式的实际意义，紧接着在理解一幅情景图的基础上，启发学生列出两道加法算式，最后进行练习，检验课堂的学习成果。

第二节分别开设了数学和体育课。数学课由一（2）班左小艳执教，课题是《得数是6、7的加法》。左老师首先根据主题图列出算式，学会计算得数是6、7的加法，初步感受“一图两式”，体验算法的多样性。由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式，使学生感受到这两者之间的联系，为以后“一图四式”的学习做准备。

体育课由董清文老师执教的一（1）班，内容为《跳跃：仿生跳跃》。董老师根据一年级学生的特点，通过设计模仿兔子和青蛙的跳跃动作，激发学生的运动兴趣，通过模仿、指导、分组竞赛，训练学生跳跃的基本动作技能，让学生在不同的跳跃方式中领会不同跳跃的动作要领。

第三节课是王雅琦老师《6、7减几》的教学课。王老师首先进行口算的复习，把减法的含义和减法口算的方法迁移应用到新的计算情境中。在例6的教学时，王老师先引导学生说清楚图意，再要求学生根据图意说出两道减法算式。学生说出算式后，一方面要求学生进一步解释每道算式的含义，另一方面启发学生联系6的分与合解释计算过程。在“试一试”中，先让学生理解图中的虚线表示把7个胡萝卜分成两部分，再让学生根据图意思列出减法算式。启发学生从“7-2=5”这道算式推想出“7-5=2”。最后设置智慧城堡闯关，在游戏的情境中进行多样化的练习。

主题活动的过程中，还对新教师备课、写字、班级与大课间及午餐的组织与管理、学习与研讨等情况进行展示、了解与评价。

主题研讨最后是专题指导。区数学教研员周善伟老师首先通过三节数学课例对新教师进行指导。他对小学一年级学生短短二个多月养成了善听、勤思、会说的好习惯给予了充分地肯定，对三位老师很强的课堂管理能和表现出来的教学基本素养表示赞许。对数学课堂教学给予了三点具体指导：1.数与代数的学习要让学生建立起从具象到表象再到抽象的过程，要让学生在具体动手操作中培养学生的数学能力，开拓学生的数学思维。2.教师可根据学情和实际教学需要将习题灵活呈现出来。3. 对于低年级儿童，基于他们的心理特征，充分发挥现代信息技术生动形象的特点。

区体育教研员李加喜老师对董清文老师课堂教学中表现出的良好素质给予了肯定，并针对课堂教学从“在小学体育教学中把握整体趣味性”、“以生成性评价引导课程的推进”、“教学环节各部分规范性，有效性，进行条件作业”等方面进行了专业指导。

学校督学陶著强主任对学校学生教育管理、新教师专业培训等工作采取的务实有效的举措表示赞许，指导新教师在日常的教学活动中要认真懂得课标、认真读懂教材、认真读懂学生，认真读懂课堂，在教学实践中要用心琢磨，用心打磨，从而用心领悟学科教学的规律，实现专业快速成长。

最后，宣广莲校长作了总结发言。她为新教师短短两个月来的专业成长状况和主题研讨活动中的表现表示由衷地高兴，并激励新教师要静心学习，潜心教育，虚心请教，大胆展示，不断超越自身，尽快成为一名优秀的教师。

开学至今，梅龙湖学校小学部在新教师培训上着重精细打磨，从班级管理的每一细节和教学的每一环节入手，在教育教学的过程中给教师精准培训与悉心指导，短短两个月，新教师在班级管理、课堂教学、家庭指导等方面有了长足的进步。