为全面总结期中阶段性练习情况，精准把握教学动态，及时调整教学策略，进一步提升教学质量，南京市江宁区梅龙湖学校小学部于 11 月 19 日至 11 月 21 日分级部召开了期中阶段性练习质量分析会。

分级研讨，聚焦问题

本次质量分析会按照年级分为低、中、高三个级部依次进行，确保分析更具针对性和实效性。每个级部的会议现场气氛热烈而严肃，教师们怀着对教学的热忱和对学生的责任，认真倾听、积极交流。各备课组长作为分析会的主讲人，从多个维度对期中阶段性练习情况进行了全面且深入的分析。

数据说话，洞察学情

备课组长们运用详细的数据，对各班级、各学科的分数段分布情况进行了细致梳理。通过清晰直观的图表和统计数据，展示了不同分数段学生的占比情况，让教师们对班级整体学习水平和学生个体差异有了更为直观的认识。例如，在低年级语文分析中，备课组长指出，大部分学生在基础知识掌握方面表现良好，但在阅读理解和写作部分，分数分布较为分散，反映出学生在语言运用和思维能力上存在一定差距。

对比找因，明确方向

对比同年级不同班级、不同学科之间的成绩差距，深入剖析产生差距的原因。从教学进度、教学方法、学生学习习惯等多个方面进行反思，找出教学中存在的薄弱环节。中年级数学备课组长提到，部分班级在几何图形的学习上成绩不理想，经过分析发现，是由于教师在教学过程中对图形的直观演示不够充分，学生对图形的空间想象能力培养不足，导致在解题时出现困难。同时，也关注到班级内学生之间的差距，分析优秀学生和学困生在学习态度、学习方法上的差异，为后续的分层教学提供依据。

研题析质，优化教学

对期中练习的试题进行全面解读，分析试题的命题意图、知识点覆盖范围、难度系数等。结合学生的答题情况，指出学生在答题过程中出现的共性问题和典型错误。高年级英语备课组长在分析阅读理解试题时指出，部分学生由于词汇量不足、阅读技巧欠缺，导致对文章理解不透彻，答题准确率不高。同时，也肯定了试题在考查学生综合语言运用能力方面的积极作用，为今后的教学和命题提供了参考。

精准施策，共同提升

针对分析中发现的问题，各备课组长提出了一系列切实可行的提优补差策略。对于学有余力的学生，计划开展拓展性学习活动，如学科竞赛辅导、课外阅读推荐等，激发学生的学习潜能，拓宽学生的知识面和思维视野。对于学习困难的学生，将采取个别辅导、小组互助等方式，加强基础知识的巩固和基本技能的训练，帮助学生树立学习信心，逐步提高学习成绩。例如，低年级语文备课组提出，利用课余时间为学生进行拼音、字词的专项辅导，同时建立学习互助小组，让优秀学生带动学困生共同进步。

会议最后，学校领导对本次质量分析会进行了总结发言。对教师们的辛勤付出和认真分析给予了充分肯定，同时强调教学质量是学校的生命线，全体教师要以此次质量分析会为契机，正视问题，找准差距，不断优化教学方法，提高课堂教学效率。鼓励教师们加强团队协作，共享教学资源，形成教育合力，共同推动学校教学质量的提升。