为深化小学数学规律探究类课程的教学研究，搭建教师交流研讨平台，切实提升课堂教学实效，梅龙湖学校小学部于9月30日开展本学期第二次数学教研活动，聚焦四年级上册《简单的周期》教学，探索趣味化教学新路径。

  活动中，孙蔚老师以《祝你生日快乐》歌曲引入，学生初步感受歌词规律，接着以“庆祝国庆节布置彩旗、灯笼、盆花”为生活化情境导入，通过多媒体呈现“红、黄、蓝”循环排列的彩旗阵与交替悬挂的灯笼串，引导学生观察“每组图形的排列顺序”“重复出现的规律”。教学中，孙老师设计分层探究活动：先让学生用彩笔圈出“重复的一组”，初步感知周期概念；再通过“猜一猜第15面彩旗是什么颜色”的问题，引导学生尝试“画图法”“列举法”“计算法”解决问题，逐步掌握周期问题的核心解题思路。整堂课学生思维活跃，在小组讨论与动手操作中，不仅理解了“周期”的本质含义，还能灵活运用不同方法解决实际问题，有效培养了观察分析能力与逻辑推理能力。

活动尾声，全体数学教师围绕本节课展开深度研讨与反思总结。教师们充分肯定了“生活化情境+探究式活动”的教学模式，认为其能让抽象的“规律”变得直观可感，显著提升学生的课堂参与度与知识应用能力；同时也提出改进方向，如应关注全体成员，关注后进生的学习情况。

本次教研活动不仅帮助教师们梳理了《简单的周期》的教学重难点与有效策略，更坚定了“以生为本、趣味教学”的理念。教师们在研讨中达成共识：只有将数学规律与学生熟悉的生活场景结合，让学生在“发现规律、探究方法、解决问题”的过程中主动学习，才能真正激发学生的数学思维，让规律探究类教学从“机械记忆”转变为“主动建构”，助力学生夯实数学核心素养。