11月23日，东山片科学、信息科技教师齐聚江宁区梅龙湖学校，围绕“生活力课堂理念下的课堂教学研究”这一主题，开展教研活动。本次活动包含课例展示、讲座分享两个环节，结合示范课例进行科学，信息课堂生活力的实践与探索。

科学专场

第一节课是梅龙湖学校的温慧文老师执教苏教版四上《弹力》。她从学生喜爱的弹弓玩具入手，引入弹簧的弹力作用，引导学生从玩弹簧的过程中认识弹性，感受弹力的存在；随后，通过实验活动探究拉力与弹簧伸长长度之间的关系。最后，通过巩固延伸聚焦到弹簧测力计。学生通过小组合作，自主探究的方式，在实验中感受到了科学的有趣有用。

第二节课是月华路小学湖东路校区的张馨艺老师执教苏教版五上《刺激与反应》。本课以闯关游戏为导入，通过让学生充分体验，进行分析，引导学生正确理解刺激与反应之间的因果关系，开展“抓尺子”和“掐秒表”的小游戏，利用实验数据，让学生意识到人的反应速度存在差异，明白即使再微小的差异，也可能产生显著的影响。最后，利用“面部球”体验人的本能反应，让学生对普通的反应与本能有一定的区分。

第三节课是上秦淮小学的宋雯婷老师执教苏教版二上《天气的影响》。动植物与天气变化生存环境之间的关系是密切的。天气直接影响着动植物，影响着人类的生活。老师带领孩子们通过分析晴雨花在阴天和晴天的颜色变化，认识天气的变化，让孩子们感受到知识来源于生活，更服务于生活。

最后，梅龙湖学校温慧文老师开设《基于项目的学习在小学低年段科学应用的实践研究》讲座。她讲述了项目化学习对于科学教学的重要性，建设性地提出了对于学习进度不同的学生，授课教师可以提供基础版和进阶版两种不同版本的项目化学习方式。

信息科技专场

第一节课是梅龙湖学校的顾心茹老师执教三上《认识数字身份》。她从小游戏“猜猜TA是谁”，让学生明确现实生活中的身份，进而引申至网络世界中的数字身份。随后带领学生认识数字身份的定义，知道数字身份的唯一性。体验数字身份，明确数字身份的重要性以及数字身份多种多样的验证方式，情景创设，让学生知道数字身份的信用价值。学生们通过实自主探究、知识拓展中感受到了信息科技的魅力。

第二节课是月华路小学湖东路校区张石可老师执教的苏教版小学信息四年级《修饰表格》。本课以画五子棋棋盘为导入，让学生体验用笔画棋盘和用表格绘制修饰棋盘的不同，引导学生结合前一课插入表格的内容，对表格进行进一步的调整，从而实现五子棋以及中国象棋棋盘的效果，在由易到难的任务中掌握表格样式、单元格底纹与边框等的设置。

第三节课是东善桥小学的刘君老师执教四年级《插入表格》。表格与人们的生活息息相关，借由生活中常见的报名表、课程表等等，认识行、列、单元格。随后通过各种小任务引导学生掌握调整列宽和行高，单元格对齐方式，设置表格样式和单元格底纹等插入表格的基本技能。

最后，梅龙湖学校顾心茹老师开设《基于核心素养下的小学信息科技问题链设计研究》讲座。她讲述了问题链在信息科技课程中有效利用可行性，针对具体实例，分析具体教学中实践问题链教学的表现形式。

此次活动的成功举办，不仅推动了“生活力”课堂理念的实施，更促进了科学与信息科技的教学研究。相信在“生活力”课堂理念的引领下，将生活力注入课堂，让学生成为课堂的主人，促进学生快速成长。