为全面落实“双减”政策，充分发挥学校教育的主阵地，梅龙湖学校小学部不断优化课堂教学和作业设计，着力提升教育教学质量。10月12日下午，学校全体老师齐聚录播教室，开展“优化作业统筹实现减负增效”主题教研，就学科作业如何布置进行交流讨论。

语文组

基于观摩优秀作业，语文老师们纷纷进行了总结与分享。在平日教研集备过程中，大家共同交流探讨、相互学习，学生们相互观摩借鉴，取长补短，营造了良好的“比、超、赶” 氛围，达到了“以展促学、以评促优”的目的，为学校教育教学质量的提升起到了积极的推动作用。

语文组教师认为“根据学生的‘听’、‘说’、‘读’、‘写’‘演’”等方面立足单元整体来设计常规类作业和综合性作业！在作业设计中倡导多感官参与，融合心育元素，体现学科融合和五育并举！既符合儿童的心理特点，又充分激发了学生的学习兴趣。

数学组

数学知识来源于生活，又应用于生活。数学组老师结合数学与生活实际的联系进行作业设计，以此促进学生的数学能力和思维品质的提升。大家对如何通过作业的有效设计与管理以撬动学生学习方式的深度变革也达成了基本的共识。在作业中凸显学法指导、能力拓展和实践创新意识的培养，使作业成为师生教与学的再生资源。

数学组教师提到针对每个学生的知识差异，会利用课后服务时间进行作业面批面改，方法因人而异。作业做的较好的，指出其优点，给予及时表扬；对于作业错误较多的后进生给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真的学生，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。这样能有效的发挥反馈校正快、学生掌握及时的特点。

英语组

英语组教师重视作业的质量，在设计作业内容和形式时，先钻研题型，深入题海，精简、提炼有意义、有针对性、有价值而且适合大多数学生的题目进行布置。对于常规作业，英语老师们也都聚焦删繁就简和推陈出新，注重习惯养成和能力提升，无论是作业整体评价记录，还是每次作业前日期、天气的规范书写，以及纠错的形式和及时程度等，老师们都给与高度重视，减负、提质、增效。

最后，史主任总结道：作业在学校教育教学中发挥着重要的育人功能，它是落实学校立德树人根本任务、推进素质教育的重要载体。我们研讨适合学生发展的作业，就是为了推进五育并举，让孩子们自主地、健康地学；既要培养学生聪明的脑，还要培养学生健康的身体和温暖的心灵。

教以共进，研以致远。梅龙湖学校全体教师将进一步探索作业统筹设计，不断丰富作业形式，提高作业质量，为学生的全面发展助力前行。