梅龙湖学校小学部青年教师培养实施方案（2020年）

一、指导思想

梅龙湖学校建校于2020年9月，小学部教师14人，其中青年教师11人，青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在。为了进一步加大青年教师培养的力度，使教师迅速成长，根据学校以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、培养任务及目标

1.培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

2.校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为区一级骨干教师评选储备人选。

三、具体培养措施

(一)加强青年教师教育教学理论的学习

科研兴校，必须发挥全校教师的聪明才智，同时确立“因地制宜，业余为主”的原则，推动工作着力点的转变，努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。

1.通过备课组有计划地学习教育教学理论材料，并做好摘记。

2.每学期在备课组开展教育教学沙龙，做好记录，写好心得，以便互相交流，互相促进，共同提高。

3.采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。

4.组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

(二)加强青年教师教育教学水平

1.组织青年教师参加校级、区级以上各类评优课比赛。

2.组织青年教师参加区级及以上课改观摩课。

3.以备课组为单位，每位青年教师每学期上好一节教改实验课，在组里展开评课，有主评人，做好材料收集总结工作。

4.组织好新教师上汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。

5.在学校开展师徒结对活动，传帮结带，引进区内名师引领新教师的教育教学工作。

(三)加强青年教师教科研水平

1.组织青年教师开展教育教学科研沙龙，请有经验的老师谈谈，学习理论专著，展开讨论，撰写心得。

2.备课组中展开青年教师沙龙活动，青年教师理论学习活动，年长的老师发表观点或意见。

3.每月写好教学反思、工作简报。

(四)鼓励青年教师参加业务进修

为提高青年教师的业务水平，学校鼓励年轻的老师向高层学历进修。

教师的培养是个长期而又复杂的工作，是学校发展的需要，也是社会发展的需要。要坚持以加强师德教育，更新教育思想为中心，以教育科研为动力，分层次、多渠道，积极抓好青年教师队伍建设是梅龙湖学校办校近几年的重中之重。

                                          梅龙湖学校小学部

                                               2020.09