百校千师，携手共进

——梅龙湖学校首批新教师培训纪实

云天收夏色，木叶动秋声。立秋过后，新学期将至。为了帮助我校2020年新入职教师尽快进入教师角色，熟悉部编教材，学会有效备课，尽快适应初中教育教学工作，梅龙湖学校、竹山中学、禄口中学三所学校联袂开展了为期五天的“百校千师，携手共进”青年教师暑期培训活动。

8月24日上午三所学校职初教师在竹山中学举行了职初教师培训启动仪式。在仪式上，我校孔祥胜副校长首先感谢总校竹山中学牵头组织了此次培训活动，同时对包括梅龙湖学校在内的全体新教师们提出了培训的相关要求，那就是：认真学习、扎实备课、多做笔记，为即将到来的新学期，做最充分的准备，迈好入职的第一步！

通过培训和实践，青年教师们的课堂教学设计、活动设计的水平有所提高，师生沟通等技巧也愈发熟练。

一．备课交流

本次培训采取自由研讨与集体交流相结合、理论学习与实践操作相结合的方式进行。每天上午采取集体备课的模式，由各学科负责人主讲，在各学科班级教室进行学科教学素养培训。

语文组由竹山中学特级教师潘森云老师主讲，从教材、课标、学情三方面着手，讲述了综合性学习、古诗词诵读及综合性学习等不同类型语文课堂的教学建议。并让新教师们走上讲台演练试讲，学习小组互评教学设计，最后潘老师再加以总结指导，让新教师们在实践中成长。潘老师提出在指导学生写作时，要让学生“在实践中写作”，新教师们要学会深入浅出的教学。五天时间的培训，干货满满，潘老师针对性的指导让新教师收获颇丰。

数学组由竹山中学李江老师主讲，从初中数学常态课堂教学的有效设计讲起，介绍了课标的基本理念、教学设计的基本环节、教学重难点的确定以及如何进行有效课堂教学设计等内容。李老师认为课堂教学的有效性设计取决于“整体”上对教学目标的明确和准确把握，然后从“局部”进行教学细节的设计。并指出我们一线教师要不断寻找“与别人的差距”，不断寻找“设计与现实的差距”，开展教学现状诊断，实现“理念更新”与“行为更新”， 从而提高教学设计的质量和水平，最终促进自身真正的专业发展、持续发展。

生物组由竹山中学秦玉梅老师组织研讨，从初中生的第一节生物课如何激趣讲起。秦老师认为生物课应从问题导入，开启学习之旅；问题探究，探寻科学知识；问题解决，小组合作交流；问题延伸，理论联系实际；问题导向，问题教学，一问到底，一气呵成。新教师们在说课中发现问题，在讨论中解决问题，收获良多。

历史组由竹山中学祁相明老师主讲，从学习历史的方法开始，到五大核心素养怎样贯彻到学科教学中去；怎样提高学生的学习兴趣，从史料中提取有效信息，在课堂上抓住学生；如何高效地利用课堂时间等方方面面的具体问题进行阐述。并且他还让新教师分别讲述自己的教案设计，让他们在合作中成长。

地理组由竹山中学万慧老师主讲，先从地理开学第一课如何引起学生对地理学习的兴趣讲起，到如何安排课时，再到如何穿插习题起到巩固作用，最后从教材、学情和教学方法三方面，提出了如何让学生学习变得更有趣味性、如何设计教案等方面的建议。并且让新教师分别讲述自己的教案设计，互评互学。

信息技术组由竹山中学史俊老师主讲，从教材入手，从教材课程的分布讲起，介绍了教材重难点的分布，以及课程分配。着重强调了信息的数字化，以及统计与分析数据的实际操作，加强学生对于理论知识的理解。并提出想要学好信息技术课，必须做到提高自我学习的能力，熟练使用网络获得知识，积极动手操作。

二．讲座纪实

本次培训每天下午采取名师开展讲座的形式，该次培训讲座主讲人分别有孙振坤、徐辉、潘森云、孔祥胜等老师。他们或用诙谐幽默的语言，或用严谨的教学经验向新教师传授教育教学方法。指出新教师们应站在教育的高地，学会立足课堂，教研并进，积极撰写论文，开展课题研究。在教好学科的基础上，同时培养起自己做班主任工作的能力。

8月27日，我校孔祥胜副校长以《做教育田地里的拾穗者》为主题，介绍了“什么是教育研究”、“教育科研研究什么”、“教育科研应如何开展”。讲座上，孔校提到教育科研是基于现实生活的草根研究，新教师应当关注教学日常，解决教学问题。从教材、课堂、作业、管理四大方面着手，克服畏难情绪，积极主动做教育科研工作，努力做“教育田地里的拾穗者”。

老师们都听得专心致志，在记录中学习，在记录中成长。同时积极与孔校互动交流，勇于发表自己的观点，真正做到了入脑如心。

五天时间高强度的培训，真实的教育故事，实用的教育经验，真挚的教育情怀，让新教师们对专业发展的方向愈加明晰。培训有型，沁润无声，不辍的学习，满满的收获，既是磨练也是成长。路虽远，行则至；事虽难，做则成。新学期，愿梅龙湖畔桃李竞芬芳，学子创辉煌；愿历史与文化在此积淀，耕耘与收获在此交融；愿我们不忘初心，砥砺前行。