为让低年级数学课堂更具趣味性与实效性，落实“做中学、玩中学”的教学理念，近日，梅龙湖学校小学一年级数学教研组开展了一场以“好玩的抢十法”为主题的公开课教研活动。本次活动由一年级数学教师胡颖执教，全体低年级数学教师参与听课、评课与专题研讨，共同探索低段数学游戏课的设计与实施策略。

  课堂伊始，胡颖老师以“扑克牌里的数学秘密”为切入点，拿出扑克牌教具引发学生好奇。她先通过直观展示与趣味提问，带领孩子们认识扑克牌的数字、花色，用“找朋友”小游戏让学生快速对应牌面数字与实际数值，为后续“抢十”游戏打下基础。在讲解“抢十”游戏规则时，教师采用“示范+互动”的方式：先邀请两名学生上台演示，一人抽牌、一人凑数，清晰展示“怎样用两张牌凑出10”的核心玩法，再用简洁口诀“看数字，找补数，凑成十，就赢啦”帮助学生牢记规则。

图为执教教师借助多媒体，向学生讲解扑克牌数字知识与“抢十”游戏规则。

  游戏实操环节成为课堂的亮点。孩子们两人一组围坐桌前，手持扑克牌认真抽牌、演算，有的学生眉头紧锁思考凑数方法，有的学生兴奋地举起牌喊出“我凑成十啦”，课堂里满是专注与欢乐。通过亲手操作、互动比拼，学生们在轻松的氛围中不仅熟练掌握了10的分解与组合，还锻炼了快速反应能力和逻辑思维能力。执教老师则穿梭在各小组间，及时纠正错误玩法，引导学生梳理凑数思路，确保每个孩子都能参与到游戏中并有所收获。

图为课堂上学生们手持扑克牌，专注进行“抢十”游戏实操

  课后，全体数学教师齐聚教室走廊开展研讨活动，围绕“小学低段数学游戏课如何合理开展”这一核心问题各抒己见。老师们一致认为，本节课将抽象的数的组成知识融入趣味游戏，让学生在实践中理解知识，是一次成功的尝试。同时，大家也提出了优化方向：有教师建议，游戏课可提前设计分层任务，满足不同学习能力学生的需求；也有教师指出，游戏规则讲解可借助动画、儿歌等形式，进一步降低低年级学生的理解难度；还有教师强调，游戏结束后需增加“复盘环节”，引导学生总结游戏中的数学规律，让游戏的教学价值最大化。

图为课后教师们围坐一起，结合课堂实例研讨游戏课开展策略

 此次教研活动，不仅为低年级数学游戏课的开展提供了鲜活案例，更让教师们在交流中厘清了游戏课的设计原则——趣味是形式，知识是核心，参与是关键。梅龙湖学校小学数学教研组表示，将以此次活动为契机，继续探索趣味教学模式，让数学课堂成为学生乐于参与、善于思考的乐园，让孩子们在趣味体验中感受数学魅力、提升数学素养。